|
På Småskolen Søgårdhus undervises vore elever efter DmM – Den moderne Metode. En metode, hvor eleven sættes i fokus og trænes til at styres af sin egen drivkraft og nysgerrighed hen mod ny lærdom. Den moderne Metode er sammensat af: 50 % studier 25 % kurser 25 % oplevelser |
SDB |  | 
SDB (skolens digitale bibliotek) indeholder et hav af opgaver fremstillet af lærerne på DmM skolerne. Der er de mere kendte fag, som dansk, matematik, engelsk, tysk, historie, biologi, geografi, samfundsfag, fysik, religion. Men ved siden af er der skabt en række ”nye” fag, som gør det spændende og udfordrende for eleven at gå på opdagelse i. På Småskolen Søgårdhus er profilfagene dykning og sejlads, hvor du kan tage beviser indenfor OWD, AOWD, Rescue Diver og Dive Master, samt tage SSK, speedbådscertifikat og praktisk duelighedsbevis. Der er også mange andre fag du kan dykke ned i fx fag om kloden; fag om universet; fag om videnskabens landevindinger; fag om lande og rejsekunst; håndværksmæssige fag; kokkefaget; medier og film osv. Fordelen ved DmM er at | |
Fordelen ved DmM er at –
Særligt for DmM er at du får skabt muligheden for at tage fat indlæringsmæssigt der, hvor du er mest engageret og motiveret – altså der, hvor du er mest optaget af at tage fat. Under disse forudsætninger lærer du ikke blot opgavens konkrete indhold, men rent faktisk at LÆRE: at sætte sig mål, at planlægge, at tage beslutninger, at forholde sig til krav. DU lærer at tage dit eget og afgørende ansvar for at lære noget og for hvad der læres. Kurser | |
Kurser afholdes af lærerne og forstanderen. Kurserne tager udgangspunkt i alt mellem himmel og jord – det kan være lige fra ”Danskere af andre hudfarver”, ”Gode manerer” til ”Ryg ikke ad helvede til”. Der lægges op til debat og stilllingtagen til alt, hvad der rører sig omkring os – både hvad der er højaktuelt og hvad der er gået forud. Kurserne er med til binde hverdagen med alle dens forskellige mennesker og elementer sammen. I kurserne bliver alle skolens parter mindet om at vi alle er her sammen af gode grunde.
Oplevelser | |
Oplevelser er i DmM udviklet til at være et FAG. Dette for at gøre dig klart at du under alle omstændigheder registrerer dine oplevelser, hvilket får betydning for din adfærd og fremtidige handlinger. Derfor er det godt at bearbejde og tydeliggøre betydningen af oplevelserne, således at du får en bedre forståelse af dig selv og ikke mindst af menneskene omkring dig. Dette er klart medvirkende til udvikling af mere hensigtsmæssig og tolerant adfærd. Oplevelser er opdelt i: Fællesoplevelser
Egne oplevelser Her lærer du at identificere oplevelser, udtrykke dig om dem og bruge processen til at inddrage dem konstruktivt i dit videre liv fx ”Det forandrede mit liv og jeg gjorde også mit til forandringen”, ”Overvind kedsommeligheden” osv. Fri oplevelser
”SP‐tid” – Supplerende tid | |
SP‐tid er den tid, hvor du kan tjene Supplerende Point. Dvs. point udover de point, du dagligt tjener i studier, kurser og oplevelser.
For at tjene Supplerende Point skal du foretage dig noget klart, tydeligt, defineret, afgrænset, planlagt – noget ekstraordinært og særligt. Der er 8 områder, hvor du kan tjene Supplerende Point:
”FORA” | |
FORA betyder MØDESTED. Der findes et mødested for de voksne ”Skolen om skolen” og et mødested for eleverne ”Os om os”. FORA er en slags opslagstavle, hvor du kan indhente informationer om alt, hvad der rører sig på skolen eller er tilknyttet til skolen. Der er ingen begrænsninger for, hvad der kan lægges ud på FORA fx skolens værdiggrundlag kan være beskrevet, nyhedsbreve, artikler/emne til debat, ugens madplan, billeder fra seneste rejse, dykning osv.
SKOLEN OM SKOLEN Skolens Forum Skolens opslagstavle Præsentation af skolen OS OM OS Klassens Forum Klassens opslagstavle Præsentation af klasserne PLANLÆGNING | |
Det er faktisk hele ideen af DmM som undervisningssystem, at eleverne selv skal planlægge deres indlæring og at alting ikke skal udgå fra læreren! Læreren skal selvfølgelig lære eleverne at planlægge for de fleste har jo ikke prøvet dette før – ej heller at tage dette ansvar, da læreren jo altid har gjort dette hidtil! Men nu vendes bøtten og i et samarbejde lærer-elev imellem sættes denne proces i gang for til sidst at ende op med at du kan planlægge din tid, organisere, tage ansvar og få lært en masse ny viden. Du vil finde ud af at det er DIN indre ild, som brænder og er styrende faktor hen mod lærdom. ”PLAN OG POINT” | |
”Plan” ‐ her planlægger du din undervisning. Via årsplanen bestemmer du uge for uge, hvilke opgaver du vil arbejde med i studier for at nå dine mål. Lærerne har valgt kurser og fællesoplevelser til din plan, men du skal selv vælge egenoplevelser og frioplevelser til din plan. Herved får du et godt overblik over din dag og får med tiden fornemmelsen af, hvad du kan nå – du lærer hvordan tid og organisering hænger sammen, hvilket du kan bruge i mange andre sammenhænge. Du vil opleve at det vil give dig en ro. ”Point” – er et udtryk for din indsats, men også et udtryk for om du har nået dit mål i planlægningen. Stemmer pointene overens med opsatte mål? Har du lært, hvad du forventede? Skal du skærpe dine mål? Du LÆRER gennem planlægningen at sætte dig mål, at vurdere dig selv, at disponere din tid og energi, at drøfte resultater med læreren, at satse systematisk og bevidst på dine fremskridt, at vænne dig til hele tiden at komme op på et højere niveau.
Pointsystemet er et styreredskab, der gør det meget konkret for den enkelte elev at se, hvad der skal til og hvad der skal ydes for at målene nås og et tilfredsstillende resultat opnås.
Pointsystemet lærer eleven at det er ens egne kræfter i sagen, der er afgørende. Ligeledes at det er tilgængeligt at få det, som man vil have det – at eleven rent faktisk kan få kontrol over sit eget liv.
Pointsystemet er skabt som redskab til at holde fast i målet og til at holde fast i kvaliteten – set ud fra den enkelte elevs niveau.
Ugens point er 31 point, fordelt således (studier): Morgensamlinger: 1 point hver dag 5 point Studier: 3 point (10‐13) 15 point Kurser: 2 point (14‐16) 8 point Oplevelser: 3 point (20-22) 3 point I alt: 31 point DmM - Sammenfattet | |
DmM gør eleven ansvarlig for egen uddannelse DmM skaber mulighed for differentieret undervisning DmM lægger op til at eleven laver sin egen studieplan DmM opfordrer til selvstudie på flere niveauer DmM skaber mulighed for at eleven kan lave egne opgaver DmM måles i point DmM sikrer overblik DmM sikrer målbarhed DmM gør vore elever selvstændige DmM ruster vore elever til samfundets udfordringer |
Kurserne er med til:
Nytårskoncert, OL, Sommerteater, Højtider, DmM-aktion, sejltogter, dykkeroplevelser, vandsport, rejser osv.
Her skal du kunne redegøre for, hvad du har fået ud af oplevelsen, hvad du har lært, hvad det kan føre til og du skal øve dig i at vurdere, hvilken betydning oplevelsen har haft for dig og vil få for dig i fremtiden.
Planlægningen er en af de vigtigste elementer indenfor DmM.
